新学期刚开始，家长们忙完了学校的报名，又得忙着给孩子报补习班了，真是苦了孩子累了家长。虽然国家早已再三声明为中小学生减负，明令禁止各类补习行为，但屡禁不止的补习班总能变换着“脸面”来完成补习行为。
这难道是中国式教育之殇吗？其实现在大多数家长都有一个共同的想法，就是不要让孩子输在起跑线上，或者认为在学校所学的知识已经远远不能满足孩子的需要，于是到处去打听补习班或请家庭教师给自己的孩子补习，寻思着哪一天自己的孩子也能成为神童进了名牌大学那时就不用再烦神了。
那么家长们费尽心机的给孩子补习，效果真的那么好吗？其实任何事物都存在利与弊，关键在于如何使用，补习也一样，有其好处，也有其坏处。补习就好比学生、家长及学校三者的博弈，学生反感补习，家长无奈补习，而学校和教育部门却想“革了补习的命”。其实中国式教育的致命伤并不是“减负”，而是教育体制。早在很久以前学生补习已是社会普遍现象了，而现在强令禁止补习也只是治标不治本。因为是否让学生补习，教育部门与学生并没有多少真正的发言权，学生家长才是决定学生是否参加补习的关键。而升学压力是许多家长热衷补习的一个重要原因，一些家长把补习当作了提高成绩的良方，即使也有部分家长希望孩子能过一个轻松的假期，不愿意送孩子去补习，但一听到有其他学生在补习，又怕自己的孩子不参加补习会吃亏，无奈之下也只能让自己的孩子去补习了。如此一来，教育部出台的禁止补习减负措施往往也就化为“一纸空文”，即使学校不组织学生补习，社会上也会出现各式各样的补习班或变相补习现象，孩子们期待的轻松假期也只能化为泡影了。
现在看来，无论教育部门是否禁止补习，补习现象都是无法根本遏制的，而受指责的总是教育部门，吃经济亏的永远是家长，最后付出的代价却是学生轻松愉快的童年生活。中小学生负担过重已成为一种社会病态，“减负”刻不容缓。而要真正做到减负，就要改革教育制度，深化素质教育，营造良好的教育环境，而不是一味推行禁补令。